澳科大举办教职员工AI素养提升系列工作坊第一场
广东外语外贸大学吴庄教授谈AI赋能文科教学

2026年4月23日下午，澳门科技大学国际学院与教育发展中心联合举办了澳科大教职员工AI素养提升系列工作坊首场活动。本场工作坊以「AI如何赋能文科教学」为主题，邀请广东外语外贸大学（下称「广外」）吴庄教授带来题为《数智与人文双向赋能：广外英语专业课程重构的逻辑、路径与前瞻》的专题分享，聚焦AI时代英语专业教育的范式转型，提出从「工具叠加」走向「范式重构」的核心理念。

胡波副教授（左）向吴庄教授（右）赠送纪念品

吴庄教授现任广外英文学院院长、博士生导师及校学术委员会委员，长期从事语言习得研究，关注儿童词汇-语义发展的内在机制以及信息结构等句法-语用接口现象的习得，主持并完成了两项国家社会科学基金项目，出版专着两部、译着一部，并发表研究论文30余篇。

吴庄教授工作坊现场合影

讲座伊始，吴庄教授指出当前英语专业课程面临「技术决定论」与「人文保守主义」的二元困境，并提出「双向赋能」的破局之道：一方面推进「数智赋能」，回应「怎么学」的问题，以AI工具提升英语学习的成效与个性化水平；另一方面强调「赋能数智」，回应「为何学」的问题，以英语专业的人文素养引导技术向善，使AI更具伦理意识与文化责任。吴教授分享了广外英文学院2025版培养方案，指出该方案已将「资讯技术能力」纳入毕业要求，明确提出学生需掌握AI技术在语言学习与研究中的应用能力。

吴教授指出，为了实现这一培养目标，技术重塑人文教育需要遵循四层架构：以通识AI基础科目为启蒙，以语言技能科目的AI增强实现效率革命，以AI专业科目的深化实现从「使用者」到「理解者」的跨越，以语言与资讯科学的跨界融合构建新文科核心能力。他结合《人工智能的应用基础》、《英语精读》、《人工智能辅助英语教学和研究》等具体的科目案例，详细阐释了人机协作的四种教学模式，强调在教学过程中由AI工具承担低阶认知任务，师生则应聚焦深度分析与批判性讨论等高阶思维任务。

吴庄教授在工作坊中分享人工智能助力文科教学

随后，吴教授重点阐述了人文引领技术的五条路径，包括通过语言本质科目培养批判能力、通过跨文化科目提升文化敏感性、通过翻译批评科目规范机器翻译、通过AI伦理科目培养「技术的批评者」、通过高阶思维科目坚守人文价值的「最后堡垒」。吴庄教授强调，语言敏感度、跨文化同理心、批判性话语意识等英语专业核心素养，正是反哺AI技术发展、实现人机价值观对齐的关键力量。作为课程改革的重要部分，广外英文学院亦通过评价体系重构，推动从「结果评价」转向「过程评价」的智能素养评价维度。同时，实施差异化人才培养路径，面向拔尖人才培养具备参与AI研发能力的语言学专才，而面向普通学生则培养具备AI素养的英语通才。面对师资结构性短缺、教材资源滞后与学术诚信等挑战，吴教授提出建设「AI +英语」垂直课程、建立人机协作能力体系与构建产教融合新生态。吴教授分享的广外英文学院的课程体系重构为AI赋能文科专业教学，特别是语言类的课程重构提供了系统性实践样本。

在互动环节，吴教授与在场师生就数智赋能语言的教、学、评不同维度展开问答与讨论，现场气氛热烈。本场工作坊为澳科大推动AI素养建设与新文科发展提供了有益参考，亦标志着教职员工AI素养提升系列活动的顺利启动。