近日，澳門科技大學音樂學院「創新音樂系列講座」特邀音樂教育領域國際知名學者，美國南佛羅里達大學音樂學院博士專案主任、博士生導師馮志強（C. Victor Fung）教授擔任主講。馮教授分別以定量研究、音樂與健康、混合研究方法、中國音樂教育哲學及國際學術出版為核心主題，帶來五場學術講座，兩場論文寫作工作坊，兩場學術諮詢會議。系列活動由音樂學院講師謝昕博士主持。

首場講座（5月19日）以《定量研究在音樂教育及跨領域中的應用》（Concepts & Applications of Quantitative Research in Music Education & Beyond）為題，馮教授指出定量研究方法不僅適用於音樂教育，亦可廣泛應用於商業、健康科學、心理學等多個領域。他系統講解了文獻綜述的核心作用——瞭解研究基礎、識別研究空白、論證研究價值，並深入闡釋了分析單位與可推廣性的關鍵邏輯。馮教授強調，定量研究的核心定位在於需要較大樣本、關注群體趨勢、數據必須可量化，研究設計需基於清晰的研究目的與問題。講座過程中穿插問答活動環節，幫助同學鞏固所學，整體氛圍輕鬆有趣。

馮志強教授向同學們介紹量化研究在音樂教育領域中的概念和應用

第二場講座（5月20日）聚焦《音樂與健康：跨學科領域的研究前沿》（Music & Wellbeing of Older Adults: The Need for Innovative Cross-Disciplinary Research），馮教授從全球老齡化背景切入，指出多數人在3至22歲接受系統音樂教育後便進入長達半個多世紀的「音樂教育空白期」，為跨學科研究提供了廣闊空間。他分享了自己在美國大型退休社區進行的老年人音樂參與研究，通過教堂合唱團與藍草鄉村音樂樂隊兩個對比案例，發現音樂參與能為老年人帶來生理、心理與社會三類收益。講座深入探討了音樂如何介入健康促進、疾病預防及老年照護等議題，馮教授強調這一交叉領域不僅是學術前沿，更具備顯著的社會應用價值。

第三場講座（5月21日） 《混合研究方法在音樂學科領域中的應用》（Applications of Mixed Methods Research in Music），馮教授系統介紹了混合研究的六種類型，重點講解了並行驅動型、解釋序列型和探索序列型三種最常見的設計邏輯，並通過老年人音樂參與研究等實例，說明如何先收集問卷數據再抽取樣本進行訪談、用量化訪談結果解釋問卷結論。馮教授強調，質性部分必須包含三角互證——從不同方法、數據源、理論或分析者角度驗證結論，並提醒師生不應盲目追求使用混合研究，選擇研究方法的唯一依據是研究問題與實際需求。

第四場講座（5月26日） 《中國音樂教育哲學在國際視野下的發展》（Chinese Music Education Philosophies in a Global Perspective）， 馮教授分享了自己在英語世界推廣中國哲學三十年的經歷，揭示32年間僅9篇相關文章的巨大學術空白。他現場演示了AI文獻檢索工具的使用方法，並深入闡釋了陰陽理論的核心內涵，指出陰陽不是二元對立的優劣之分，而是動態的能量交換與互補互存關係，並通過音樂本體的強弱、快慢、上行下行等配對，以及音樂教學中師生角色、活動能量等級、經驗熟悉度等四個維度，生動展示了陰陽平衡在音樂教育中的實際應用。

講座現場氣氛熱烈

收官講座（5月27日） 圍繞《全球視野下的音樂教育文章和書籍出版》（Publishing Journal Articles & Books with a Worldview）展開。馮教授指出語言並非國際發表的核心障礙，適應全球讀者的認知背景才是關鍵。馮教授從投稿者與主編雙重視角，詳細講解了國際期刊投稿與學術書籍出版的全流程。他指出，語言並非國際發表的核心障礙，適應全球讀者的認知背景、嚴格遵守雙盲審稿規範及投稿倫理，才是成功發表的關鍵所在，為師生提供了從投稿到出版的完整路線圖。

此外，在學術論文寫作工作坊，馮教授針對論文選題、研究設計、審稿流程等環節給予細緻指導，內容涵蓋期刊投稿策略、「萬葉杯」等論文賽事備賽要點，以及碩士和博士研究生開題設計與論文打磨等實務研討。在兩場學術諮詢會議中，馮教授圍繞創新音樂人才培養、學科建設方向、課程體系優化及國際學術合作等議題展開深入交流，為學院未來發展與人才培養提供了寶貴經驗與前瞻視野。

本次系列講座及工作坊主題環環相扣、層層遞進，系統構建了從研究方法論到跨學科應用、從本土哲學資源到國際學術對話的完整知識圖譜。此次活動不僅為音樂學院的學術生態注入了新的活力與視野，更在方法論積累、哲學思辨與國際發表能力等維度，為進一步推動音樂學科的高質量建設與創新人才培養的縱深發展提供了堅實助力。