近日，澳门科技大学音乐学院「创新音乐系列讲座」特邀音乐教育领域国际知名学者，美国南佛罗里达大学音乐学院博士专案主任、博士生导师冯志强（C. Victor   Fung）教授担任主讲。冯教授分别以定量研究、音乐与健康、混合研究方法、中国音乐教育哲学及国际学术出版为核心主题，带来五场学术讲座，两场论文写作工作坊，两场学术咨询会议。系列活动由音乐学院讲师谢昕博士主持。

首场讲座（5月19日）以《定量研究在音乐教育及跨领域中的应用》（Concepts & Applications of Quantitative Research in Music Education & Beyond）为题，冯教授指出定量研究方法不仅适用于音乐教育，亦可广泛应用于商业、健康科学、心理学等多个领域。他系统讲解了文献综述的核心作用——了解研究基础、识别研究空白、论证研究价值，并深入阐释了分析单位与可推广性的关键逻辑。冯教授强调，定量研究的核心定位在于需要较大样本、关注群体趋势、数据必须可量化，研究设计需基于清晰的研究目的与问题。讲座过程中穿插问答活动环节，帮助同学巩固所学，整体氛围轻松有趣。

冯志强教授向同学们介绍量化研究在音乐教育领域中的概念和应用

第二场讲座（5月20日）聚焦《音乐与健康：跨学科领域的研究前沿》（Music & Wellbeing of Older Adults: The Need for Innovative Cross-Disciplinary Research），冯教授从全球老龄化背景切入，指出多数人在3至22岁接受系统音乐教育后便进入长达半个多世纪的「音乐教育空白期」，为跨学科研究提供了广阔空间。他分享了自己在美国大型退休社区进行的老年人音乐参与研究，通过教堂合唱团与蓝草乡村音乐乐队两个对比案例，发现音乐参与能为老年人带来生理、心理与社会三类收益。讲座深入探讨了音乐如何介入健康促进、疾病预防及老年照护等议题，冯教授强调这一交叉领域不仅是学术前沿，更具备显著的社会应用价值。

第三场讲座（5月21日） 《混合研究方法在音乐学科领域中的应用》（Applications of Mixed Methods Research in Music），冯教授系统介绍了混合研究的六种类型，重点讲解了并行驱动型、解释序列型和探索序列型三种最常见的设计逻辑，并通过老年人音乐参与研究等实例，说明如何先收集问卷数据再抽取样本进行访谈、用量化访谈结果解释问卷结论。冯教授强调，质性部分必须包含三角互证——从不同方法、数据源、理论或分析者角度验证结论，并提醒师生不应盲目追求使用混合研究，选择研究方法的唯一依据是研究问题与实际需求。

第四场讲座（5月26日） 《中国音乐教育哲学在国际视野下的发展》（Chinese Music Education Philosophies in a Global Perspective），   冯教授分享了自己在英语世界推广中国哲学三十年的经历，揭示32年间仅9篇相关文章的巨大学术空白。他现场演示了AI文献检索工具的使用方法，并深入阐释了阴阳理论的核心内涵，指出阴阳不是二元对立的优劣之分，而是动态的能量交换与互补互存关系，并通过音乐本体的强弱、快慢、上行下行等配对，以及音乐教学中师生角色、活动能量等级、经验熟悉度等四个维度，生动展示了阴阳平衡在音乐教育中的实际应用。

讲座现场气氛热烈

收官讲座（5月27日） 围绕《全球视野下的音乐教育文章和书籍出版》（Publishing Journal Articles & Books with a Worldview）展开。冯教授指出语言并非国际发表的核心障碍，适应全球读者的认知背景才是关键。冯教授从投稿者与主编双重视角，详细讲解了国际期刊投稿与学术书籍出版的全流程。他指出，语言并非国际发表的核心障碍，适应全球读者的认知背景、严格遵守双盲审稿规范及投稿伦理，才是成功发表的关键所在，为师生提供了从投稿到出版的完整路线图。

此外，在学术论文写作工作坊，冯教授针对论文选题、研究设计、审稿流程等环节给予细致指导，内容涵盖期刊投稿策略、「万叶杯」等论文赛事备赛要点，以及硕士和博士研究生开题设计与论文打磨等实务研讨。在两场学术咨询会议中，冯教授围绕创新音乐人才培养、学科建设方向、课程体系优化及国际学术合作等议题展开深入交流，为学院未来发展与人才培养提供了宝贵经验与前瞻视野。

本次系列讲座及工作坊主题环环相扣、层层递进，系统构建了从研究方法论到跨学科应用、从本土哲学资源到国际学术对话的完整知识图谱。此次活动不仅为音乐学院的学术生态注入了新的活力与视野，更在方法论积累、哲学思辨与国际发表能力等维度，为进一步推动音乐学科的高质量建设与创新人才培养的纵深发展提供了坚实助力。