澳门科技大学国际学院举办2025/2026学年英语专业名师分享会（第二场）于2026年4月23日上午在大学N313室举行。中国社会科学院语言研究所研究员、广东外语外贸大学云山工作室首席专家胡建华教授应邀主讲题为「如何理解儿童焦点关联的方式（How  to Understand Children’s Way of Focus Association）」的讲座，讲座由国际学院胡波副教授主持。

胡建华教授主讲

讲座中，胡建华教授深入探讨了儿童如何理解和掌握语言中的焦点操作，指出儿童对「只有」这类限定词的解读与成人存在显著差异。儿童倾向于将「只有」理解为直觉上的关联，而非逻辑上的排他性，这种能力通常在六至七岁间才被掌握。胡教授通过精心设计的真值判断实验，系统检验了学界关于儿童焦点关联机制的三大主流假说：谓语关联假说（VP-association  account）、加工忽略假说（processing account）以及自由辖域假说（freedom of scope account）。

研究结果显示，焦点操作符在不同位置对儿童语言加工产生显著影响，儿童在处理焦点时表现出明显的方向性选择——倾向于向右关联宾语而非向左。为验证「自然焦点」理论的有效性，胡教授巧妙设计了被动句实验，将宾语移至主语位置。结果发现，即便宾语脱离句末自然焦点位置，儿童仍高度倾向于关联受事（patient），这有力证明了单纯的线性位置理论无法完全解释儿童的认知策略。胡教授强调，儿童对焦点算子的准确解读核心在于「句法结构与逻辑语义结构的接口匹配」，而这一接口能力的发展受生物成熟机制驱动，六至七岁是儿童句法与语义匹配能力成熟的关键时期。

胡建华教授解答同学疑问

随后举行的座谈环节以「AI时代环境下如何写论文和做研究」为主题。胡建华教授结合自身从文学转向语言学、深耕跨领域研究的学术历程，指出学术研究的根本驱动在于内在兴趣与对「未解之谜」的持续探索，而非外在功利目标。他通过下棋、驾驶导航、体育竞技等多重类比，说明学术研究本质上是日常问题解决能力的延伸与深化。针对当下AI工具的广泛应用，胡教授提醒青年学子应谨慎使用技术手段，避免过度依赖而削弱独立思考与深度探究能力。他借鉴老一辈学者「为学问而学问」的范例，呼吁在当前过度强调产出指标的学术环境中，重建重视经典训练与跨学科整合能力的学术文化，方能在AI时代保持人类独特的创造力与批判性思维优势。